Τα μαθησιακά αποτελέσματα των τελευταίων ετών δεν αφήνουν ικανοποιημένο ούτε και το υπουργείο Παιδείας, το οποίο αναγνωρίζει τα δεδομένα και μέσα από πολιτικές προσπαθεί να τα διαφοροποιήσει προς το καλύτερο.
Εργαλεία, τα οποία αξιοποιεί προς αυτή την κατεύθυνση είναι τα αποτελέσματα των εξετάσεων (Παγκυπρίων και προαγωγικών) καθώς επίσης και διεθνών ερευνών και δικτύων, όπως το ΕΥΡΥΔΙΚΗ, η PISA και η TIMSS.
Από αυτά τα αποτελέσματα προκύπτει ότι χρειάζονται τομές, με την αρμόδια υπουργό Παιδείας να τοποθετείται με γραπτή της δήλωση, προκρίνοντας την επιτακτική ανάγκη για μετάβαση σε σύγχρονο σχολείο αλλά και την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, την οποία υλοποιεί το Υπουργείο.
Σύμφωνα με την Αθηνά Μιχαηλίδου, «τα αποτελέσματα των Παγκύπριων Εξετάσεων, των προαγωγικών, τα πορίσματα εθνικών και ευρωπαϊκών μελετών, επιβεβαιώνουν την επιτακτική ανάγκη μετάβασης σε ένα σύγχρονο, ανθρωποκεντρικό σχολείο. Ταυτόχρονα, τεκμηριώνουν πως η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση που υλοποιούμε είναι απολύτως αναγκαία και κινείται στη σωστή κατεύθυνση».
Αναφέρει επίσης, ότι τα τελευταία ευρήματα διεθνών ερευνών αναδεικνύουν, όπως και σε προηγούμενα χρόνια, την επιτακτική ανάγκη για ένα σχολείο που επενδύει σε αξίες, καλλιεργεί δεξιότητες, αξιοποιεί σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις και στηρίζεται σε επικαιροποιημένα αναλυτικά προγράμματα.
«Παρά τη σημαντική οικονομική επένδυση στην Παιδεία, τα μαθησιακά αποτελέσματα δεν αντανακλούν – με ελάχιστες εξαιρέσεις – τις πραγματικές δυνατότητες των παιδιών και του συστήματος. Γι’ αυτό και προχωρούμε με στρατηγικό και μεθοδικό τρόπο στη βελτιστοποίηση της αξιοποίησης των πόρων, την ανακατανομή κονδυλίων και την υιοθέτηση πιο αποτελεσματικών εκπαιδευτικών πολιτικών. Τολμούμε τομές, υπερβαίνουμε αγκυλώσεις και αλλάζουμε νοοτροπίες που μας κρατούσαν στάσιμους για δεκαετίες. Στο πλαίσιο αυτό, προχωρήσαμε ήδη εδώ και δύο χρόνια ή προχωρούμε άμεσα, με συνέπεια στην υλοποίηση της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης», σημείωσε η κ. Μιχαηλίδου, αναφερόμενη στις ακόλουθες δράσεις:
• Μείωση περιττής ύλης
• Έμφαση στην καλλιέργεια δεξιοτήτων
• Εισαγωγή αγωγής του πολίτη από την προσχολική ηλικία
• Ενίσχυση συμβουλευτικής αγωγής και χρηματοοικονομικής παιδείας από το δημοτικό σχολείο
• Νέες δομές και πολιτικές για ένα συμπεριληπτικό και αποτελεσματικό σχολείο
• Δημιουργία χώρους και προοπτικής για όλα τα παιδιά: Τόσο για όσα έχουν αναπηρίες ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, όσο και για τα χαρισματικά παιδιά με ιδιαίτερα ταλέντα
• Τίθενται βάσεις για ένα σχολείο που νοιάζεται, ενδυναμώνει και μορφώνει ουσιαστικά
Αναφορικά με την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση που υλοποιεί το υπουργείο Παιδείας, η κ. Μιχαηλίδου επισημαίνει ότι αυτή βασίζεται σε όραμα, τεχνογνωσία και πολιτική βούληση και αποτελεί μια ολιστική στρατηγική με επιστημονική τεκμηρίωση, που στοχεύει σε μια Παιδεία ικανή να διαμορφώσει ενεργούς πολίτες, να υποστηρίξει μια δίκαιη κοινωνία και να ενισχύσει μια ανθεκτική οικονομία.
«Αλλάζουμε, γιατί γνωρίζουμε τι δεν λειτουργεί. Αλλάζουμε, γιατί τα παιδιά μας αξίζουν ένα σχολείο που καλλιεργεί τη γνώση, τις δεξιότητες, την ενσυναίσθηση και διαμορφώνει πολίτες με αυτοπεποίθηση, ευθύνη και κριτική σκέψη. Προτεραιότητά μας είναι η δημιουργία ενός σχολείου που δίνει σε κάθε παιδί τα εφόδια να πετύχει το μέγιστο των δυνατοτήτων του/της και στηρίζει ουσιαστικά το έργο των εκπαιδευτικών. Η Παιδεία αλλάζει. Με όραμα, με σχεδιασμό και με συνέπεια», ανέφερε χαρακτηριστικά η αρμόδια Υπουργός.
