Ένα ιδιαίτερα πλούσιο σε σημεία ψήφισμα, θέτει αύριο ενώπιoν των μελών της, η ΠΟΕΔ. Σκοπός είναι να λάβει κι επίσημα την εξουσιοδότηση από τη βάση της, ούτως ώστε να διαχειριστεί ζητήματα, τα οποία είναι ανοικτά και για τα οποία όπως διαπιστώνει η οργάνωση των δασκάλων, δεν υπάρχει ουσιαστική πρόοδος.
Για την κατάσταση αυτή τοποθετείται ξεκάθαρα κατά του υπουργείου Παιδείας, το οποίο σύμφωνα με την ΠΟΕΔ εδώ και δύο χρόνια –και παρά τις προφορικές του δεσμεύσεις- δεν προχώρησε σε ουσιαστική διαχείριση ή και επίλυση αρκετών ζητημάτων.
«Αποκορύφωμα της κατάστασης αυτής αποτέλεσε ο τρόπος με τον οποίο το υπουργείο Παιδείας διαχειρίστηκε το θέμα της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού και του εκπαιδευτικού έργου, διακόπτοντας ουσιαστικά τον κοινωνικό διάλογο και μετακυλίοντας τις ευθύνες του στη Βουλή», επεσήμανε η ΠΟΕΔ στο πλαίσιο δημοσιογραφικής διάσκεψης που παρέθεσε σήμερα.
Σύμφωνα με την πρόεδρο της οργάνωσης Μύρια Βασιλείου, για το θέμα της αξιολόγησης, επισημαίνονται τα ακόλουθα:
«Κανονισμοί Αξιολόγησης υπήρχαν και συνεχίζουν να υπάρχουν στο Εκπαιδευτικό Σύστημα της Κύπρου. Η ανάγκη για εκσυγχρονισμό τους δεν μπορεί να ισοδυναμεί στον μηδενισμό του συστήματος, που στο τέλος της μέρας το ίδιο το ΥΠΑΝ εφάρμοζε και εφαρμόζει εδώ και 50 χρόνια. Επιπλέον, η προσπάθεια εκσυγχρονισμού του υφιστάμενου συστήματος κανονισμών αξιολόγησης, δεν μπορεί να αφήνεται να νοηθεί ότι ξεκινά από το μηδέν, αφού πολλές από τις προτεινόμενες αλλαγές ήδη υπάρχουν σε κανονισμούς και νομοθεσίες.
Ως εκπαιδευτικοί ζητούμε τη σωστή αξιολόγηση και σε καμία περίπτωση δεν είμαστε απέναντι στην αξιολόγηση. Επιζητούμε ένα δίκαιο και αξιοκρατικό σύστημα αξιολόγησης το οποίο να δίνει ευκαιρίες στους ικανότερους εκπαιδευτικούς να ανελιχθούν, να μην αδικεί κανένα εκπαιδευτικό. Η όλη προσπάθεια θα πρέπει να παραπέμπει σε ένα σύγχρονο σύστημα αξιολόγησης, το οποίο θα διορθώνει στρεβλώσεις και παραλήψεις του υφιστάμενου.
Ο εκσυγχρονισμός των κανονισμών αξιολόγησης, σαφώς και είναι αναγκαίος. Σε καμία περίπτωση όμως, δεν μπορεί να τύχει αποδοχής η προσέγγιση ότι με αυτό τον τρόπο θα επιλυθούν όλα τα προβλήματα που αφορούν στο Δημόσιο Σχολείο. Για να γίνει αυτό, θα πρέπει να υπάρξουν επιπλέον πάρα πολλές στοχευμένες και σωστές εκπαιδευτικές πολιτικές.
Η ΠΟΕΔ από την πρώτη στιγμή δήλωσε το παρόν της και συμμετείχε εποικοδομητικά στον διάλογο που ξεκίνησε τον Σεπτέμβριο του 2024. Σημειώνουμε δε ότι προσχέδιο μιας ολοκληρωμένης πρότασης, μάς δόθηκε τον Φεβρουάριο του 2025. Σε αυτό το διάστημα η Οργάνωση μελετώντας τις θέσεις ή/και προτάσεις του ΥΠΑΝ, κατέθετε γραπτώς τις εισηγήσεις, τις θέσεις και τους προβληματισμούς της, με τελευταία την επιστολή της στις 7 Μαΐου 2025, για την οποία δεν λάβαμε την όποια απάντηση. Αντί απάντησης ενημερωθήκαμε για την απόφαση του ΥΠΑΝ να προχωρήσει μονομερώς, καταθέτοντας σχετικό νομοθέτημα στο Υπουργικό Συμβούλιο και στη συνέχεια στη Βουλή, ενέργεια για την οποία η ΠΟΕΔ διαμαρτυρήθηκε και δημόσια, καλώντας όλα τα κοινοβουλευτικά κόμματα να μην προχωρήσουν σε συζήτηση επί του σχεδίου και να ζητήσουν το ΥΠΑΝ να εξαντλήσει όλα τα περιθώρια διαλόγου με την ΠΟΕΔ.
Ξεκαθαρίζοντας λοιπόν τη θέση μας για άλλη μια φορά, δηλώνουμε ότι η ΠΟΕΔ δεν μπορεί να αποδεχθεί ως έχει μια πρόταση, στην οποία καταγράφονται σοβαρά σημεία διαφωνίας, ενώ ταυτόχρονα υπάρχει η ανάγκη διασαφήνισης άλλων σημείων και συμφωνίας τους με την Οργάνωση. Ως εκ τούτου, ζητούμε όπως συνεχιστεί ο διάλογος του ΥΠΑΝ με την ΠΟΕΔ, έτσι ώστε το επόμενο διάστημα να συζητηθούν και να συμφωνηθούν τα σημεία διαφωνίας.
Ενδεικτικά αναφέρουμε κάποια εξ αυτών:
- Ο ρόλος του διευθυντής/τριας στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, πρέπει να παραμένει ως έχει, επιτρέποντας την καθοδήγηση και τη διαμορφωτική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών. Ο διπλός ρόλος του αξιολογητή και του καθοδηγητή αποτελεί ήδη στρέβλωση του υφιστάμενου συστήματος, ενώ οι ιδιαιτερότητες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης με τον μεγάλο αριθμό μονοθέσιων και διθέσιων και μικρών σχολικών μονάδων, το επιβάλλει.
- Η μετατροπή της βαθμολογίας από το 40 στο 100, χωρίς να υπάρξουν άλλες απαραίτητες τροποποιήσεις και σε άλλες νομοθεσίες και κανονισμούς όπως ο κανονισμός προαγωγών, θα δημιουργήσει τεράστιες στρεβλώσεις και αδικίες. Παράλληλα, η μετατροπή των υφιστάμενων βαθμολογιών στη νέα κλίμακα θα αδικήσει με μαθηματική ακρίβεια μεγάλο αριθμό εκπαιδευτικών.
- Ζητήματα που αφορούν σε επιπλέον καθήκοντα εκπαιδευτικών (διευθυντικής ομάδας, εκπαιδευτικών, νεοεισερχόμενων εκπαιδευτικών κλπ.), δημιουργία νέων σχεδίων υπηρεσίας και άλλα εργασιακά θέματα, πρέπει να είναι ξεκάθαρα και συμφωνημένα. Ο διάλογος για αυτά τα ζητήματα θα πρέπει να γίνει στο πλαίσιο της ΜΕΠΕΥ. Ξεκάθαρη πρέπει να είναι και η αντίστοιχη αύξηση του διοικητικού και εξωδιδακτικού χρόνου, κατά τον οποίο αυτά τα καθήκοντα θα πραγματώνονται».
Το ψήφισμα που θα τεθεί στις Συνελεύσεις
Το ψήφισμα που θα τεθεί αύριο, στο πλαίσιο των Γενικών Συνελεύσεων της ΠΟΕΔ, και στο οποίο οι εκπαιδευτικοί θα κληθούν να ψηφίσουν «ΝΑΙ» ή «ΟΧΙ», εξουσιοδοτώντας το Εκτελεστικό Διοικητικό Συμβούλιο της οργάνωσης να διεκδικήσει με όλα τα νόμιμα μέσα που θα κρίνει σκόπιμα, μη αποκλειομένων και των απεργιακών μέτρων, περιλαμβάνει τα ακόλουθα ζητήματα:
- Μονομερείς αποφάσεις από την επίσημη πλευρά, που αφορούν στο Νέο Σύστημα Αξιολόγησης Εκπαιδευτικών και του εκπαιδευτικού έργου και στην Ενιαία Εκπαίδευση.
- Τη διατήρηση των καταλόγων διοριστέων και μετά την 1/9/2027 και τη διόρθωση των στρεβλώσεων που έχουν δημιουργηθεί από την εφαρμογή του Νέου Σχεδίου Διορισμού στην Εκπαίδευση, με κύριο άξονα τη διασφάλιση του εργασιακού μέλλοντος των επηρεαζόμενων εκπαιδευτικών.
- Την εφαρμογή των δεσμεύσεων του ΥΠΑΝ και της κυβέρνησης για την αύξηση των Οργανικών Θέσεων στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση (Ειδική, Προδημοτική και Δημοτική Εκπαίδευση).
- Τη δημιουργία Διοικητικών θέσεων Διευθυντών/ριών και Βοηθών Διευθυντών/ριών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση (Ειδική, Προδημοτική και Δημοτική Εκπαίδευση), ώστε αυτές να συμβαδίζουν με τις πραγματικές ανάγκες των σχολικών μονάδων, αλλά και τους κανονισμούς λειτουργίας των σχολείων.
- Την αύξηση του διοικητικού χρόνου Διευθυντών/ριών και Βοηθών Διευθυντών/ριων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Ειδική, Προδημοτική και Δημοτική Εκπαίδευση), με αντίστοιχη μείωση ή/και μηδενισμό του διδακτικού τους χρόνου.
- Τη μείωση του διδακτικού χρόνου όλων των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Ειδική, Προδημοτική και Δημοτική Εκπαίδευση), με ανάλογη αύξηση του μη διδακτικού χρόνου τους, για να μπορέσουν να ανταποκριθούν στις αυξανόμενες ανάγκες του ρόλου τους.
- Τα προβλήματα καθημερινότητας των σχολικών μας μονάδων (κύρος και αξιοπρέπεια εκπαιδευτικών, διαχείριση των αυξημένων περιστατικών βίας και παραβατικότητας, γραφειοκρατία, υποστελέχωση λόγω έλλειψης αντικαταστατών/ριών, ασφάλεια και υγεία, επαρκής στελέχωση με το απαραίτητο βοηθητικό προσωπικό).
- Τη βελτίωση των όρων εργασίας των αντικαταστατών/ριών.
- Τη βελτίωση της λειτουργίας και στελέχωσης των ΠΟΣ με τον διορισμό συμβασιούχων πλήρους απασχόλησης και τη βελτίωση των όρων εργασίας όλων των εργαζομένων στα ΠΟΣ.
- Τη μη θυματοποίηση των έκτακτων εκπαιδευτικών, που πιθανόν να προκύψει από αλλαγές στον τρόπο/διαδικασία διορισμού τους, από την Επίσημη Πλευρά.
- Την πλήρη αποκατάσταση της ΑΤΑ, στη βάση της φιλοσοφίας της, όπως ρητά αναφέρεται στη μεταβατική Συμφωνία για την Αυτόματη Τιμαριθμική Αναπροσαρμογή του 2017, η οποία ανανεώθηκε το 2020 και την ορθολογική και δίκαιη φορολογική μεταρρύθμιση.
